Penser et agir l ducation

Titre : Penser et agir l ducation
Auteur : Charles Hadji
Éditeur : Esf Editeur
ISBN-13 : 2710108631
Libération : 1992

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Les anthropologues se sont souvent demandé comment caractériser l' "homme ". On a cru, un temps, que c'était l'usage de l'outil qui le distinguait des animaux... puis on s'est aperçu que le singe aussi utilisait des outils. On a pensé, alors, que la spécificité de l'homme était le langage... nous savons aujourd'hui qu'il n'en est rien. En fait, l'homme se caractérise par le fait qu'il peut apprendre et doit être éduqué. Il se distingue de tous les autres êtres vivants par le fait qu'il vient au monde complètement démuni et le quitte alors qu'il est encore inachevé. L'homme est un être en développement et l'éducation est l'entreprise qui cherche tant bien que mal à " gérer " ce développement. Aussi fallait-il repenser les problématiques éducatives à la lumière des découvertes récentes de la neurobiologie et des travaux de l'anthropologie contemporaine. C'est ce que s'efforce de faire Charles HADJI dans ce livre... non point pour fonder un nouveau système éducatif, mais pour permettre de situer et penser l'entreprise éducative au sein des problématiques d'aujourd'hui. C'est ainsi que ce livre propose, à la fois, une philosophie et une pédagogie : une philosophie qui sait descendre des nuages pour affronter les questions actuelles auxquelles sont confrontés les éducateurs. Une pédagogie qui sait donner sens et cohérence à l'action quotidienne par la détermination d'idées directrices sans lesquelles la pratique se perd dans l'éphémère et l'anecdotique. Délaissant le jargon inutile sans rien céder sur la rigueur de la démonstration, illustré par des situations où chacun pourra se reconnaître, l'ouvrage s'adresse aussi bien aux enseignants qu'aux parents et formateurs. Il intéressera tous ceux qui cherchent à comprendre ce qui permet à un enfant de grandir et à un homme d'évoluer, tous ceux qui se donnent pour tâche de les aider dans cette aventure.

Penser et agir

Titre : Penser et agir
Auteur :
Éditeur : Editions Le Manuscrit
ISBN-13 : 9782304230390
Libération :

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Education populaire

Titre : Education populaire
Auteur :
Éditeur :
ISBN-13 : 2872672028
Libération : 2016

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Lifelong Education

Titre : Lifelong Education
Auteur : Paul Bélanger
Éditeur : Springer Science & Business Media
ISBN-13 : 0792335104
Libération : 1995-05-31

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The nature of education is changing radically throughout the world. It is increasingly becoming a lifelong process in which the most important learning happens in the post-school years, outside the traditional educational institutions. The human life cycles have shifted their boundaries, technology is progressing with ever-increasing speed, and the social demand for education is continually expanding: all this means that lifelong learning has taken on a new urgency. Lifelong Education elucidates these far-reaching changes by bringing together 17 distinguished contributions, drawn from many countries, that address a wide range of issues, including changing patterns of employment, the interrelationship between education and social structures, differing views on the role of the state, and the emergence of a 'biographical' approach, in which education becomes a process of shaping one's own life story. The contributions analyze the various patterns of lifelong education within different national contexts, from Sweden to Sub-Saharan Africa, from Argentina to Poland. Audience: Practitioners, researchers and planners. The book provides a wealth of valuable insights into the nature and direction of the changes occurring in lifelong education, addressing a cross-section of the vast field, taking soundings, and raising key questions.

Neurosciences et ducation

Titre : Neurosciences et ducation
Auteur : Michelle Bourassa
Éditeur : De Boeck Superieur
ISBN-13 : 9782807307483
Libération : 2017-06-19

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Destiné aux étudiants en formation initiale à l’enseignement et aux enseignants, l'ouvrage explique de quelle manière les neurosciences peuvent éclairer l’apprentissage et soutenir l’élaboration de stratégies pédagogiques et orthopédagogiques adaptées.

Penser l exp rience du soin et de la maladie

Titre : Penser l exp rience du soin et de la maladie
Auteur :
Éditeur : De Boeck Superieur
ISBN-13 : 9782804190675
Libération : 2015-03-25

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Cet ouvrage collectif réunit les contributions de plusieurs contributeurs internationalement reconnus dans le champ de l’éducation thérapeutique, de la formation et des sciences sociales. Il s’inscrit dans la collection « Education Thérapeutique, Soin, Formation » et propose une vision originale et même inédite de la situation de soin en articulant « expérience du soignant » et « expérience du patient ». Cet ouvrage scientifique et pluridisciplinaire s’adresse à un large public de praticiens du champ de l’ETP mais aussi de chercheurs en sciences humaines et sociales engagés dans des travaux de recherche sur la maladie, l’expérience du soin et de la maladie. Cet ouvrage est composé de 8 chapitres répondant aux critères académiques de productions scientifiques et reposant sur des résultats originaux de recherches de terrain. Dans chaque contribution, une attention particulière et une place tout à fait centrale a été accordée à la présentation d’exemples concrets et lisibles de matériaux de terrains et de présentations de situations professionnelles permettant de rendre les propos accessibles et dynamiques.

L ducation multiculturelle dans la formation des enseignants au Canada

Titre : L ducation multiculturelle dans la formation des enseignants au Canada
Auteur : Donatille Mujawamariya
Éditeur : Peter Lang
ISBN-13 : 3039109642
Libération : 2006-01

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Cet ouvrage collectif présente des perspectives différentes et actuelles sur la préparation à l'éducation multiculturelle dans les programmes de formation initiale des maîtres au Canada. Des acteurs-clés du système d'éducation partagent leur expertise ou leurs expériences d'apprentissage. On prend ainsi connaissance de résultats de recherches scientifiques et de pratiques de chercheurs-formateurs universitaires, d'expériences d'encadrement de stagiaires, d'enseignants-associés et de perceptions des apprentissages effectués par des étudiants-maîtres. La variété des textes réunis dans cet ouvrage tente d'offrir une image plurielle des points de vue sur une problématique qui pose des défis au niveau du système d'éducation, avec des implications à moyen et long terme sur l'ensemble de la société. Malgré le caractère apparemment éclectique de ce collectif, un thème majeur se dégage. Il s'agit de l'écart (Abstand) entre l'importance perçue de la préparation à l'éducation multiculturelle des futurs enseignants et le degré de son implantation dans les programmes de formation initiale des maîtres. Ce thème revêt plusieurs aspects, allant des contradictions latentes qui risquent de nuire à la cohésion sociale du Canada aux quêtes identitaires des futurs enseignants dans un contexte riche en possibilités. Les pistes d'action susceptibles de limiter les contradictions du discours multiculturel en éducation constituent un deuxième point de convergence.

L ducation th rapeutique du patient

Titre : L ducation th rapeutique du patient
Auteur : Catherine Tourette-Turgis
Éditeur : De Boeck Superieur
ISBN-13 : 9782804190811
Libération : 2015-01-23

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Cet ouvrage porte un regard nouveau sur les malades chroniques et l’éducation thérapeutique du patient. En posant la maladie comme une occasion d’apprentissage et de redéploiement personnel, l’ouvrage définit les activités qu’un malade chronique doit déployer pour se maintenir en santé et en vie. L’auteure décrit les compétences qu’un être humain déploie tout au long de la trajectoire de la maladie et de ses soins. En conséquence l’éducation thérapeutique proposée dans cet ouvrage s’inspire des courants les plus innovants de la formation des adultes et l’auteur consacre la quatrième partie de l’ouvrage à des propositions pour faire évoluer les conceptions traditionnelles de l’éducation thérapeutique.

Premiers p dagogues

Titre : Premiers p dagogues
Auteur : Jean Houssaye
Éditeur : Esf Editeur
ISBN-13 : 2710115468
Libération : 2002

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Panorama des principaux pédagogues proposé en deux parties : Antiquité et Moyen Age, Renaissance (XVe au XVIIe siècle). Présente chaque pédagogue en le situant dans son époque, en synthétisant sa pensée et en problématisant ses conceptions.

Le ons de psychologie appliqu e l ducation

Titre : Le ons de psychologie appliqu e l ducation
Auteur : Henri Marion
Éditeur :
ISBN-13 : HARVARD:32044051731701
Libération : 1882

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